如何制定“课堂预案”、“尝试题”、“测试题”？

如何制定“课堂预案”、“尝试题”、“测试题”？

    一、课堂预案是学生尝试活动的准备阶段，对解决尝试问题所需要的基础知识先进行准备联系，然后采用“以旧迎新”的办法，从准备题到尝试题，充分发挥旧知识的迁移作用，为学生解决尝试题铺路架桥。所以，在出示尝试题前，制定好课堂预案是十分重要的。

    课堂预案是为尝试题服务的，必须同尝试题有密切联系。一般与尝试题同题材、同结构，但难度不同，只要把条件或问题改变一下，就能成为尝试题，使学生能清楚的看出预案与尝试题的联系和区别。

二、尝试题的作用有：1、让学生明确本节课学习的内容和要求。2、使学生产生好奇心，激发学生自学课本的兴趣。3、通过尝试题的试做，获取自学课本的反馈信息。

    尝试题是根据例题设计的，按照教学需要一般有四种设计方式：1、同步尝试题：与例题同类型、同结构、同难度，只改变内容、数字。2、变化尝试题：与例题的内容、形式、结构有些微变化，难度大致相同。3、发展尝试题：较例题略有变化，难度也略有提高。4、课本尝试题：以课本例题做尝试题。   

三、测试题不能同尝试题相同，一般情况下同例题稍有变化，或采用题组形式：如出三道题，一道是以前的旧知识，一道同例题相仿，一道较例题稍有变化。